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三年级孩子朗读时总是磕磕绊绊,记住了第二天又忘记••••••阅读障碍可能正困扰孩子,您要早干预

发布时间:2024-03-13  点击数:


福建省福州儿童医院 2024年03月13日  

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阅读障碍
可能正困扰着孩子
要早干预
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阅读主观题都空着、选择题答对的没几题······翻开儿子的试卷,小伍(化名)妈妈快气晕了。三年级了,孩子只会跟她抱怨,看不懂阅读理解,导致语文成绩差得有些离谱。


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福州市第一总医院儿童专科院区康复科主任郭小伟表示,小伍这种情况就是患有典型的阅读障碍。
作为三年级学生,小伍的阅读理解能力太差了,对着书本读都是磕磕绊绊的,就算好不容易背记住了,第二天又忘记了,他自己也很苦恼。
后来妈妈给他报了阅读训练班,结果越训练成绩越差,渐渐地,小伍对学习失去了兴趣,让他去读书做作业,他宁可去刷马桶,就是不去学习,总是能拖就拖,拖到没办法了才不情愿的坐在书桌前。
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康复科医生介绍,在门诊,我们给小伍做了韦氏智力测试,结果提示正常,又做了学习能力测试,发现他的视知觉、字形结构意识差,对汉字的解码速度很慢,所以才导致孩子阅读速度慢、跳字漏字,继而阅读理解也就很差。后来经过我们一段时间的针对性康复训练,主要对其进行注意力训练、语音加工训练、词素加工训练、正字法加工训练、快速命名训练、视知觉及听知觉训练,在干预之后,小伍的阅读障碍改善很大,试卷阅读理解分数也提高很快。


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家长总有个疑问,为什么孩子阅读成绩差,越进行阅读训练,成绩更差?
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郭小伟主任表示,阅读障碍的孩子由于对汉字的解码出现了问题,才导致阅读困难,传统的语文阅读理解训练不仅不能帮助孩子改善阅读能力,还容易导致孩子心理负担越来越大,越来越厌弃学习,只有进行针对性的干预,改善视(听)知觉、音素、词素、字形结构意识等能力,才能真正解决孩子的问题。
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“因此,家长一定要早发现早干预,孩子出现阅读障碍,不要试图用填鸭式教育解决问题,而是应该到专业机构寻求帮助。”郭小伟主任提醒道。‍


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