您现在的位置: 医院首页 > 护理园地 > 健康教育

三年级孩子朗读时总是磕磕绊绊，记住了第二天又忘记••••••阅读障碍可能正困扰孩子，您要早干预

发布时间：2024-03-13　点击数：

福建省福州儿童医院 2024年03月13日

点击上方蓝字·关注我们

阅读主观题都空着、选择题答对的没几题······翻开儿子的试卷，小伍（化名）妈妈快气晕了。三年级了，孩子只会跟她抱怨，看不懂阅读理解，导致语文成绩差得有些离谱。

福州市第一总医院儿童专科院区康复科主任郭小伟表示，小伍这种情况就是患有典型的阅读障碍。

作为三年级学生，小伍的阅读理解能力太差了，对着书本读都是磕磕绊绊的，就算好不容易背记住了，第二天又忘记了，他自己也很苦恼。

后来妈妈给他报了阅读训练班，结果越训练成绩越差，渐渐地，小伍对学习失去了兴趣，让他去读书做作业，他宁可去刷马桶，就是不去学习，总是能拖就拖，拖到没办法了才不情愿的坐在书桌前。

康复科医生介绍，在门诊，我们给小伍做了韦氏智力测试，结果提示正常，又做了学习能力测试，发现他的视知觉、字形结构意识差，对汉字的解码速度很慢，所以才导致孩子阅读速度慢、跳字漏字，继而阅读理解也就很差。后来经过我们一段时间的针对性康复训练，主要对其进行注意力训练、语音加工训练、词素加工训练、正字法加工训练、快速命名训练、视知觉及听知觉训练，在干预之后，小伍的阅读障碍改善很大，试卷阅读理解分数也提高很快。

家长总有个疑问，为什么孩子阅读成绩差，越进行阅读训练，成绩更差？

郭小伟主任表示，阅读障碍的孩子由于对汉字的解码出现了问题，才导致阅读困难，传统的语文阅读理解训练不仅不能帮助孩子改善阅读能力，还容易导致孩子心理负担越来越大，越来越厌弃学习，只有进行针对性的干预，改善视（听）知觉、音素、词素、字形结构意识等能力，才能真正解决孩子的问题。

“因此，家长一定要早发现早干预，孩子出现阅读障碍，不要试图用填鸭式教育解决问题，而是应该到专业机构寻求帮助。”郭小伟主任提醒道。‍

护理园地

医院首页

医院概况

医院动态

党建文化

患者服务

医疗服务

护理园地

人事人才

科教动态

院务公开

三年级孩子朗读时总是磕磕绊绊，记住了第二天又忘记••••••阅读障碍可能正困扰孩子，您要早干预

发布时间：2024-03-13　点击数：

三年级孩子朗读时总是磕磕绊绊，记住了第二天又忘记••••••阅读障碍可能正困扰孩子，您要早干预

发布时间：2024-03-13 点击数： jQuery("#info_views").load("/info_views/120973.jspx?d="+new Date()*1);

发布时间：2024-03-13　点击数：